Развитие фонематического восприятия у учащихся с трудностями в обучении на уроках русского языка

Проект направлен на развитие фонематического восприятия у учащихся с трудностями в обучении на уроках русского языка. В рамках проекта предусмотрены специальные занятия и упражнения, направленные на тренировку слухового восприятия звуков русского языка. Учащиеся будут учиться различать и правильно произносить звуки, а также распознавать их в словах. Проект также предусматривает использование интерактивных игр и заданий, которые помогут учащимся улучшить свои навыки фонематического анализа. Результатом проекта будет повышение уровня владения русским языком у учащихся с трудностями в обучении и улучшение их общего успеха в учебе.

Название: «Развитие фонематического восприятия у учащихся с трудностями в обучении на уроках русского языка»

Тип: Курсовая работа

Объект исследования: учащиеся с трудностями в обучении

Предмет исследования: фонематическое восприятие на уроках русского языка

Методы исследования: анализ литературы, наблюдение, тестирование, интервью

Научная новизна: разработка и апробация методик развития фонематического восприятия для учащихся с трудностями в обучении

Цель проекта: изучить и разработать методики для эффективного развития фонематического восприятия у учащихся с трудностями в обучении на уроках русского языка

Проблема: недостаточное развитие фонематического восприятия у учащихся с трудностями в обучении на уроках русского языка

Целевая аудитория: учителя русского языка, специалисты по работе с детьми с трудностями в обучении, педагоги-логопеды

Задачи проекта:
1. Провести анализ литературы по развитию фонематического восприятия у детей с трудностями в обучении.
2. Провести наблюдения и тестирование учащихся для выявления уровня фонематического восприятия.
3. Разработать и апробировать методики и упражнения для развития фонематического восприятия.
4. Провести экспериментальное исследование эффективности разработанных методик.
5. Сделать выводы и рекомендации по развитию фонематического восприятия у учащихся с трудностями в обучении.