формирование орфографической компетенции младших школьников-инофонов на уроках русского языка посредством орфографического разбора

Проект по формированию орфографической компетенции у младших школьников-инофонов на уроках русского языка основан на использовании метода орфографического разбора. В ходе уроков дети изучают правила русской орфографии, а затем применяют их, разбирая слова на составные части и выявляя правильное написание. Этот метод помогает учащимся лучше усваивать правила орфографии, развивает логическое мышление и аналитические способности. В результате дети становятся более уверенными в правильном написании слов и улучшают свои навыки письма на русском языке.

Объект исследования: младшие школьники-инофоны

Предмет исследования: орфографическая компетенция

Методы исследования: анализ учебных планов, наблюдение за уроками, анкетирование учителей и учеников, тестирование

Научная новизна: разработка методики орфографического разбора для младших школьников-инофонов

Цель проекта: изучить эффективность использования орфографического разбора на уроках русского языка для формирования орфографической компетенции у младших школьников-инофонов

Проблема: недостаточная орфографическая компетенция у младших школьников-инофонов

Целевая аудитория: учителя русского языка и младшие школьники-инофоны

Задачи проекта:
1. Изучить уровень орфографической компетенции у младших школьников-инофонов
2. Разработать методику орфографического разбора для уроков русского языка
3. Провести экспериментальное внедрение методики на уроках
4. Оценить эффективность методики на формирование орфографической компетенции