«Деструктивная педагогическая практика как причина порождения буллинга и кибербуллинга в школе

Деструктивная педагогическая практика в школе может стать причиной возникновения буллинга и кибербуллинга среди учащихся. Негативный опыт общения с учителями, недостаточное внимание к проблемам детей, недоброжелательное отношение могут способствовать формированию агрессивного поведения у учеников. Это может привести к тому, что дети начнут проявлять жестокость и насмешки как способ установления своего статуса в школьной среде. Поэтому важно создавать дружелюбную и поддерживающую атмосферу в школе, где каждый ученик чувствует себя в безопасности и защищенности.

Название: «Деструктивная педагогическая практика как причина порождения буллинга и кибербуллинга в школе»

Тип: Доклад

Объект исследования: Педагогическая практика

Предмет исследования: Влияние деструктивной педагогической практики на возникновение буллинга и кибербуллинга в школьной среде

Методы исследования: Анализ статистических данных, наблюдения, опросы, литературный обзор

Научная новизна: Выявление прямой связи между деструктивной педагогической практикой и проявлениями буллинга и кибербуллинга в школах

Цель проекта: Изучить и раскрыть механизмы, по которым деструктивная педагогическая практика способствует возникновению буллинга и кибербуллинга в школьной среде

Проблема: Недостаточное понимание влияния педагогических методов на формирование агрессивного поведения учащихся и развитие буллинга

Целевая аудитория: Педагоги, психологи, специалисты по образованию, родители, учащиеся

Задачи проекта:
1. Изучить основные причины деструктивной педагогической практики в школах
2. Определить связь между деструктивной педагогической практикой и проявлениями буллинга и кибербуллинга
3. Предложить рекомендации по предотвращению деструктивной педагогической практики и буллинга в школьной среде